Уроки психологии в средней школе (5- 6 классы)Данное издание выходит в рамках авторской серии «Тропинка к своему Я». В третьей книге раскрываются особенности психологической работы с младшими подростками. Основное место отведено сценариям групповых занятий по психологии, которые помогут учащимся 5 — 6 классов разобраться в своих чувствах и желаниях, на новом уровне научиться строить взаимоотношения с окружающими, справляться с конфликтными ситуациями, принимать на себя ответственность за свои поступки. Также книга может быть интересна студентам психологических и педагогических факультетов вузов.
Главы/Параграфы. Глава 3. Формы и содержание групповой психологической поддержки Программа групповых занятий для подростков должна, с одной стороны, обеспечить формирование психологического здоровья в соответствии с его трехкомпонентной структурой, а с другой — выполнение возрастных задач развития. Основные направления групповой работы: аксиологическое, инструментальное, потребностно- мотивационное и развивающее. Аксиологическое направление учит ребенка принимать самого себя и других людей, при этом адекватно осознавая свои и чужие достоинства и недостатки. Инструментальное направление формирует умение осознавать свои чувства, причины поведения, последствия поступков, строить жизненные планы, то есть помогает личностной рефлексии ребенка. Потребностно- мотивационное направление для подростков предполагает, прежде всего, развитие умения сделать выбор, готовности нести за него ответственность, а также формирование потребности в самоизменении и личностном росте. Развивающее направление отличается своим наполнением для учащихся разных классов, но в целом оно обеспечивает формирование к концу подросткового возраста эго- идентичности (Э.
Эриксон), половой идентичности и личностного самоопределения (Л. И. При этом под эго- идентичностью, согласно Э. Эриксону, понимается ощущение собственной целостности, активности и жизненной силы, осознание собственной ценности и компетентности.
Половая идентичность это представление о своем поло- ролевом поведении. Личностное самоопределение, по мнению Л. И. Божович, связано с формированием внутренней позиции взрослого человека, которая проявляется в осознании себя как члена общества и в понимании необходимости самому принимать решения относительно своего будущего. Оно предполагает сформированность у старших подростков определенной смысловой системы представлений о мире и самом себе, постановку вопроса о смысле собственного существования, а также выбор профессии. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ Глава 1.
Основные линии развития в подростковом возрасте Глава 2. Психологическое здоровье как цель и критерий успешности психологической поддержки подростков Глава 3.
Формы и содержание групповой психологической поддержки Часть 2. УРОКИ ПСИХОЛОГИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ ПЯТЫЙ КЛАСС Введение. Возрастные особенности пятиклассников Тема 1. Введение в мир психологии Тема 2. Я имею право чувствовать и выражать свои чувства Тема 4. Я и мой внутренний мир Тема 5. Кто в ответе за мой внутренний мир?
Мы начинаем меняться ШЕСТОЙ КЛАСС Введение. Возрастные особенности шестиклассников Тема 1. Агрессия и се роль в развитии человека Тема 2. Уверенность в себе и ее роль в развитии человека Тема 3. Конфликты и их роль в усилении Я Тема 4. Ценности и их роль в жизни человека Подростки думают. Список литературы Предисловие.
Введение. Но перепутье. Подростковый период — важнейший этап жизни человека, время выборов, которые во многом определяют последующую судьбу. Это время можно сравнить с остановкой Ивана- Царевича на развилке дорог около камня: «Налево пойдешь.. В другую — к взрослости иллюзорной, инфантильной или в некоторых случаях асоциальной, к взрослости с эмоциональными и физическими проблемами. Тем более что, как правило, этому сопутствует и кризис семьи. Именно в таких условиях находятся большинство современных российских подростков.
Несмотря на разницу социально- культурного окружения, почти все они с особой остротой переживают свое взросление, заявляя об этом через агрессию, непослушание, алкоголь, школьные трудности или как- то по- другому. Не понимая, что происходит при их взаимодействии с подростком, находясь при этом в стрессовом состоянии, они усугубляют кризисное состояние ребенка. В качестве возможного варианта можно использовать программу занятий, описанную в настоящей книге. Она является продолжением программ занятий с дошкольниками и младшими школьниками, опубликованными ранее, но может использоваться и как отдельная, самостоятельная программа. Москвы за активность и открытость на занятиях; сотрудникам школы — администрации, психологам и педагогам — за доверие, оптимизм и за то, что они решились ввести уроки психологии в программу средней школы (5 — 9 классы), а бывшим и настоящим студентам МШУ и МГППУ — за сказки, которые хорошо принимают подростки.
Книга: Тропинка к своему Я. Средняя школа ( 7-8 классы). Автор: Ольга Хухлаева. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации.
Заключение. Вместо заключения. Подростки думают(ученики 5- 6 классов Ломоносовской школы г. Москвы). Никогда не теряй надежду.
Трудно расстаться, легче потерять. Но если верить в мечту, верить в звезду, то обязательно звезда разгорится и мечта сбудется. Уроки психологии в средней школе (5- 6 классы). В случае, если публикация находится в открытом доступе, то регистрация не требуется. Часть книг, статей, методических пособий, диссертаций будут доступны после регистрации на сайте библиотеки. Электронные версии произведений предназначены для использования в образовательных и научных целях.
Тропинка к своему Я: уроки психологии в начальной школе (1-4). Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (7-8 классы).
- Основная часть учащихся этих классов испытывает трудности в обучении. Средняя школа (7-8 классы).
- Тропинка к своему Я : Уроки психологии в средней школе (5-6 классы) школьники Подростки. Ключевые слова: школа уроки психологии здоровье.
- Купить книгу «Тропинка к своему Я» автора О. Представлена программа психологической работы с учащимися 7-8 классов.
- Купить книгу « Тропинка к своему Я » автора О. Хухлаева и другие Представлена программа психологической работы с учащимися 7-8 классов.